بدأت الجامعة في البداية بتدريب أستاذين متطوعين (نمر أبو سالم من قسم اللغة الإنجليزية ونور سليمان من قسم اللغويات)
وذلك لبدء التجربة في دورتين دراسيتين كان من المقرر طرحهما في ربيع 2016/2017. قبل التدريب ، تم تحديد تعريف عملي للتعلم المدمج:
المزج في نفس مسار التعليم وجهًا لوجه والتعلم عبر الإنترنت. استغرق التدريب ، الذي أجراه فريق من كلية تكنولوجيا المعلومات بالتنسيق الوثيق مع مكتب نائب الرئيس للعلوم الإنسانية،
حوالي ثلاثة أشهر وركز على عنصري نهج التعلم المدمج: الاجتماعات وجهًا لوجه والتعلم عبر الإنترنت. كان التركيز في التدريب على عقد اجتماعات الصف على أساس التعلم التعاوني والتجريبي،
والمكون عبر الإنترنت على التعلم التفاعلي. تم إيلاء الكثير من الاهتمام للمكون عبر الإنترنت ، خاصةً لأنه - في شكله التفاعلي - جديد على العديد من الأساتذة.
بعد فترة التدريب التي دامت ثلاثة أشهر، التي تم فيها تضمين التعلم المعكوس والتعلم القائم على المشروعات في التعلم المدمج، كان الأستاذان على استعداد لبدء الرحلة. لذلك،
في الفصل الثاني من 2016/2017 ، بدأوا التنفيذ. تم اختيار الدورتين كدورتين من قسم واحد ، ومن تلك الدورات ثلاث مرات في الأسبوع: الأحد والثلاثاء والخميس. كانت الصيغة المختارة 2 + 1:
على سبيل المثال ، سيلتقي الطلاب وجهًا لوجه مع أساتذتهم ، كالمعتاد ، يومي الأحد والثلاثاء (ومن هنا 2 في 2 + 1) وسيتم استبدال اجتماع الخميس التقليدي بالأنشطة والمهام عبر الإنترنت
التي ينفذها الطلاب بمفردهم ، في أي مكان داخل الحرم الجامعي أو خارجه ، من ليلة الثلاثاء إلى ليلة السبت (ومن هنا جاءت 1 في 2 + 1).
أثبتت التجربة أنها حققت نجاحًا باهرًا ، وفي صيف 2016/2017 ، تم تدريس ست دورات كمقررات مختلطة. وقد أثبت الستة ، الذين تم تدريسهم جميعًا في قسم اللغة الإنجليزية وقسم اللغويات،
نجاحهم أيضًا. في الفصل الأول التالي من 2017/2018 ، قفز عدد الدورات المقدمة كمختلطة إلى 42 (67 قسمًا) مقدمة في جميع مدارس العلوم الإنسانية تقريبًا. منذ ذلك الحين،
زاد العدد بشكل مطرد في جميع أنحاء الجامعة ، بما في ذلك المدارس العلمية. اعتبارًا من فصل الخريف لعام 2019/2020، زادت هذه الأرقام لتشمل أكثر من 19 كلية من أصل 20، 244 محاضرًا ، 232 مقررًا ، 474 قسمًا، وأكثر من 26000 طالب.
وغني عن البيان أنه تم وضع نظام للتدريب والتنسيق والرصد والتقييم والتغذية الراجعة. مع زيادة الأعداد ، سعت الجامعة إلى إضفاء الطابع المؤسسي على العملية من خلال إنشاء مركز مخصص لتقدم التعلم المدمج. حاليًا،
يتم أخذ هذا الدور من قبل مركز المصادر التعليمية المفتوحة والتعلم المدمج. نظرًا لأن الجامعة الأردنية أنشأت مؤخرًا مركزًا للموارد التعليمية المفتوحة ، يتولى المركز حاليًا مسؤولية محرك التعلم المدمج من أجل زيادته وتوسيعه بشكل أكبر ، حيث يعد اعتماد التعلم المدمج وتنفيذه بدقة أحد أهداف الجامعة الرئيسية.